校友简介:莎朗·休斯C ' 10

 

当10年级的ESL老师莎伦·休斯问她的拉丁裔学生是否有说英语的朋友时, 没有一个人举手——尽管他们中的许多人已经在美国生活了很多年. 所以她给每个成年学生配了一个美国笔友. 在几个月的书信往来之后, 建立了新的友谊，她的学生学会了更多地用英语表达自己. 该项目在面对面的会议中达到高潮，这些会议被记录在纪录片中。一个与另一个.”

最近, 当沙伦向学生们询问他们对移民改革的看法时，他们有很多意见. 因此，她让他们写信给奥巴马总统，分享他们的感受，以及他们在美国生活的希望和梦想. 虽然她的大多数学生都没有合法身份，但他们在整个城市都有工作. “他们是美国经济结构的重要组成部分.S.但他们是卧底，他们害怕被驱逐出境，”她说. “他们只是希望自己的声音被听到.”

自2010年开始在芝加哥洛根广场社区担任ESL讲师以来, 莎伦每年都为她的拉丁裔学生设计一个持续的项目，用英语分享他们的生活故事. 她的想法来自于提问和在课堂上使用创造性的讲故事项目的愿望——所有这些都与她在北公园上的社会学实践课程有关.

教 利达·内迪尔斯基教授, 这个班把学生送到芝加哥地区的学校, 他们在哪里运用观察和面试技巧来开发一个服务学习项目，以满足学校的需求.

在莎伦的案例中, 她与一个团队合作，为一群中学生创建了一个课后项目，通过摄影分享他们的生活和文化身份. 这门课让她了解了芝加哥的多样性, 与移民和难民家庭一起工作的机会, 分享他们的故事对他们来说是多么的治愈.

她说:“实习让我看到，当你踏入教育领域时，你可以很有创造力。. “这就是我在教授esl时所采用的框架——如何引出人们的故事并提出问题.”

在接受了教育方面的正义之后，沙伦第一次对该市的教育倡议产生了兴趣, 这门社会学课程把她带进了她现在工作的地方附近的一所学校，并促使她决定选修这门实习课程和其他社会学课程，将其作为全球研究专业. 在哥斯达黎加的留学经历进一步巩固了她的兴趣和西班牙语技能. 在做了三年的ESL讲师之后, 她正在攻读以英语为第二语言教学的研究生课程.

“欢迎游客来芝加哥有很多价值，”她说. “有很多移民和难民需要受到欢迎，需要有一个地方来分享他们的故事.”